以科学发展观为指导 做好教学与科研促进工作

科学发展观是一个完整的理论体系。在学习实践科学发展观的过程中，我们结合工作实际进行思考、总结、回顾，现将在工作实践中结合学习科学发展观的几点体会简述于后。

一、 以“规范”促发展，坚持规范与创新科学发展

科学发展观，第一要义是发展，而发展需要规范，规范也是为了更好地发展。围绕院党委凝练的“将我院建成国内同类高校中一流的、获得国际广泛认可的、以有效教学见长的一所新型本科大学”这一实践载体，在本阶段学习实践科学发展观的过程中我们深刻体会到：教学与科研促进部应在科学发展观的指导下，首先扎扎实实地推进教学规范工作。

秉着实事求是的学习实践科学发展观的基本原则，应首先下功夫寻找我们在师资队伍建设上的不足，比如：对新教师教学经验的积累、教学技能和素质的培养等，只有首先清醒认识到我们的现状和不足，才能明确“规范”所要采取的各项措施。今年3月份以来，在总结工作经验的基础上，指导各职能部门、各系（教学部）明确其在新教师培养上的工作职责以及相关工作内容、程序和要求等，以形成制度化、规范化的体系。至于提高年轻教师教学能力和教学水平的措施上，我们动员广大教师解放思想、拓宽思路、更新观念，要扩大自己获取知识、提高技能的渠道，多借鉴其他教师的优秀做法，比如：多听课，课后与任课教师“就课说事”，大胆提出自己的看法，介绍其他教师的优秀做法，使自己成为教师“拓宽思路”的一座桥梁。

对于如何做好规范工作，应将重点放在规章制度的建设和完善上，如本学年先后出台的《厦门大学嘉庚学院科研项目管理办法》、《厦门大学嘉庚学院科研学术奖励暂行办法》、《厦门大学嘉庚学院科研经费管理暂行办法》等。只有在实践经验的基础上总结、创新，建立完善、规范的规章制度，学院及教学与科研促进部的各项工作才能更加规范、有序、有条不紊地全面展开。

又好又快发展是全面落实科学发展观的本质要求，又好又快发展也是有机统一的一个整体，这正如我们在坚持规范的同时，不应排斥创新。规范和创新是一个整体的两个方面，它们相互作用、相互统一。国家教育部在批复嘉庚学院的办学申请报告时便赋予了嘉庚学院教育创新的历史使命。为此，我们既要坚持规范，更应锐意创新，在思考学院科研工作发展问题上，也需要大胆创新，兼顾在创新过程中的规范，这才是真正坚持科学发展观。

二、 按照全面协调可持续的要求进行工作谋划，当好院领导的参谋和助手

确保全面协调可持续发展的重要一环，就是搞好工作谋划。为此，在学习实践科学发展观期间，我们重新审视了自己的工作定位，也进一步思考该如何仔细谋划部门的工作，当好院领导的参谋和助手。

在学院现阶段的发展状况下，是时机将科研提上日程。为此，全面发展，就是要将教学与科研并举，这也是学院新阶段的发展战略。但教学与科研全面发展的同时，现应分清主次和轻重，现阶段则仍应以教学为主。把握了这一明确的方针，各部门才能更准确地谋划各项工作。在工作安排上，教学与科研促进部则根据各项工作的缓急轻重，先分出“教学督导”、“教学建设”、“科研管理”、“其他”等大项工作，再在每项工作下根据各阶段重点进行分类，如：教学大纲、专业修读指南、新教师培训、教学竞赛、优秀教学奖评选、教学名师推荐等具体工作项目，列出各项工作的完成时间及重要的中期节点，统筹安排，全面协调、保证重点，做到忙而不乱，较好地保证了各项工作的顺利进行。

可持续发展则指导我们在进行工作谋划时，不能只顾眼前，要开放地做更长远的规划。这就要求在进行工作规划时，要保证这项政策能够适应至少三年甚至是五年的发展需求，并使它具有能够不断传承的生命力和活力，为各个组织的发展服务，为学院的发展服务。在今年的省级教学名师申报过程中，鉴于这项申报工作对于学院参考其名师评价标准、开拓学院师资队伍建设思路不无帮助，故，虽然可能因时间紧、准备可能不够充分影响申报结果，我们仍然建议学院申报。通过此次申报，我们也确实为以后的工作积累了必要的经验。

同时，教学与科研促进部在使用学院各项教育、教学资源上，也应更充分考虑到资源的持续利用问题，要控制不合理的人力、物力资源的使用，同时考虑各项资源在不同院系、行政职能部门间的共享和综合开发利用问题。全面协调可持续，不仅仅是国家政治、经济、文化等各项事业的协调、全面发展，这也是学院各个细胞单位在谋划工作时应该掌握的工作原则和立场。