办公室年轻人要善于做个“拾穗者”
- 学生时代
- 2009-11-12 21:22:16
2009年2月，我由铜陵县天门镇抽调到铜陵县学习实践科学发展观活动办公室工作。一个刚刚大学毕业、毫无工作经验的年轻人能有机会参加全国性的大型学习教育活动，我深知机遇难得。伴随机遇而来的还有巨大的压力和挑战，抽调来的工作人员大多是县里成绩显著、经验丰富的优秀同志，正所谓八路神仙各有神通。如果说他们的稻谷已经积成了小山，那我的篮子里就只有数得清的几粒麦穗。“不积跬步，无以至千里；不积小流无以成江海”，从一开始我就意识到要实现自己的协调发展，必须沉下心来俯下身去一粒一粒地捡麦穗。
在激励中“拾”信心
虽然知道年轻人应该从最基础的小事、杂事做起，但在基层搞卫生、打开水、发报纸、接电话这样的琐事时间干长了，难免会对自己产生怀疑。是不是我这段日子连小事杂事都没干好？是不是我的能力有限，领导不放心把重要的事情交给我？刚到办公室时，“科学发展观”几个字对于我来说也就是政治课上一个最普通的名词。经过深入学习我才知道科学发展观不仅是一个意识形态、一个理念，更是一种处理问题的方法，学习实践活动是党的十七大作出的重大战略部署，是社会发展的时代需求，任务是要让党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠。能和那么多优秀的同志一起走上如此重要的岗位，我深刻地体会到了组织对我的关心和信任，得到了最大程度的激励。它一方面说明前段日子我在镇里的工作得到了组织一定的肯定，另一方面也让我对自己充满信心，相信自己能在重要的岗位上发挥才智，独立承担责任和压力。
在学习中“拾”知识
学习实践活动首先是学习，只有学得准确、深刻，才能在实践中找准路子。办公室是全县学习实践活动的中枢纽带，所有的文件、简报、方案、信息等等都要从这里上传下达，因而办公室工作人员的学习质量必须符合一个更高的标准。开始我连科学发展观的具体意义、内涵都是一头雾水，准备一个党课培训资料、拟一个学习计划、写一篇小信息等等都会让我倍感力不从心。好在全县学习实践活动准备阶段，县领导安排了办公室所有工作人员超前学习。先是明确学习实践活动的重大意义、目标任务、环节程序、工作步骤等基本常识，再就是加强学习，学通、弄懂政策，并逐步向老同志学习独立研究问题、思考问题、解决问题的能力。系统的理论补课后，渐渐地我知道了学习实践活动对时代发展的重大意义，摒弃了一切只是纸上谈兵的错误观念；渐渐地我学会了把科学发展观渗透到日常生活的点滴小事中，养成了节约、环保等良好习惯；渐渐地我学会了时刻要注意学习，给自己充电，推翻了毕业就意味着学业结束的愚蠢想法；渐渐地我学会了心系群众，以人为本才是共产党员的作风，把为人民办实事谨记心头。
在工作中“拾”能力
“麻雀虽小，五脏俱全。”办公室虽然只是为学习实践科学发展观活动临时下设的，却包含着机关单位诸如收文发文、会务接待、后勤服务、上传下达、协调检查等各项工作。看着别人忙得不可开交，我却很多事都不会干，有的甚至闻所未闻，只能无助地站在一边干着急。科长告诉我没有人天生什么事都会干，关键是要多看多学。于是“四勤”成了我的行为标准，“脑勤”就是善于思考，多挖掘工作的窍门和方法，边学边改；“眼勤”就是善于观察，多看看别人是怎么做的，办公室那么多优秀人才就是我活生生的教科书；“嘴勤”就是不能羞于启齿，怕别人笑话，不懂的就要大胆问出来 ；“手勤”就是要自己动手实践，熟才能生巧。每天把要干的事情一样一样地理顺，仔细观察，潜心钻研，深刻意识到领导交办给我的每一件事都是对我的精心培养，干每一件工作都是在收获一种本领。在文字材料中学习写作能力，在印发装订文件中学习严谨作风，在会务接待中学习交际礼仪，在接打电话中学习语言亲和力，在台帐整理中学习归纳分析能力，在突发事件的处理中学习应变能力等等。
在挫折中“拾”意志
学习实践活动要求高、标准严。起初，在领导的严格要求中，我还带着点学生时代的娇气陋习，总认为自己干的已经很好了，领导的要求太苛刻，有“鸡蛋里挑骨头”之嫌。有时自己花大力气搞了一篇自鸣得意的文字材料交上去却总是杳无音信，这让中文系毕业的我很受打击，次数多了就干脆“封笔”。后来我才发现很多“笔杆子”交的稿子也常会三番五次地被打回，不禁脸红起来。脸红于自己的自大无知，更脸红于自己的经不起挫折。认识到错误后，端正态度是关键。首先是正视批评，认识错误。在工作中犯错不可怕，被领导批评也不可怕，可怕的是犯了错自己还不知道。现在每次挨批后，我不再耷拉着脑袋作沮丧状，而是认真听取领导的评议，分析错误的原因，并逐一改正。其次是正视挫折，认清自己。学习培训阶段我碰到的最大挫折就是文字水平得不到显著提高。我告诉自己，不能急于求成，更不能轻言放弃。经过仔细分析意识到，在基层锻炼时我写的都是新闻稿，当时镇里的领导会经常带我下村走访，农村的事情就鲜活地发生在我的眼前，亲历亲闻的直观性让我从来都不会觉得没东西可写。而机关对文字的要求不再仅仅是一事一议的新闻，它在风格、文体、逻辑、用语、思想政治等各方面要求都很高，没有很深厚的理论沉淀和对机关工作的深入了解是写不出高质量的文字的。对此我采取了“看、听、写、问”力求在文字能力上有所突破。看，就是看写作辅导材料和优秀文章；听，就是听别人积累的经验；写，就是勤于练笔；问，就是多多请教。现在，稿子还是会一次一次地石沉大海，但我已经历练了出了坚韧的意志，不但不气馁，相反还能在自己对缺点的各个击破中找到成就感。
学习调研阶段已经结束，分析检查阶段的工作又在紧锣密鼓地开展，我相信只要态度端正、埋头苦干、踏踏实实、不急不躁，随着学习实践活动的一步步深入，我会成为一个丰收的“拾穗者”。（白兆丹）
在激励中“拾”信心
虽然知道年轻人应该从最基础的小事、杂事做起，但在基层搞卫生、打开水、发报纸、接电话这样的琐事时间干长了，难免会对自己产生怀疑。是不是我这段日子连小事杂事都没干好？是不是我的能力有限，领导不放心把重要的事情交给我？刚到办公室时，“科学发展观”几个字对于我来说也就是政治课上一个最普通的名词。经过深入学习我才知道科学发展观不仅是一个意识形态、一个理念，更是一种处理问题的方法，学习实践活动是党的十七大作出的重大战略部署，是社会发展的时代需求，任务是要让党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠。能和那么多优秀的同志一起走上如此重要的岗位，我深刻地体会到了组织对我的关心和信任，得到了最大程度的激励。它一方面说明前段日子我在镇里的工作得到了组织一定的肯定，另一方面也让我对自己充满信心，相信自己能在重要的岗位上发挥才智，独立承担责任和压力。
在学习中“拾”知识
学习实践活动首先是学习，只有学得准确、深刻，才能在实践中找准路子。办公室是全县学习实践活动的中枢纽带，所有的文件、简报、方案、信息等等都要从这里上传下达，因而办公室工作人员的学习质量必须符合一个更高的标准。开始我连科学发展观的具体意义、内涵都是一头雾水，准备一个党课培训资料、拟一个学习计划、写一篇小信息等等都会让我倍感力不从心。好在全县学习实践活动准备阶段，县领导安排了办公室所有工作人员超前学习。先是明确学习实践活动的重大意义、目标任务、环节程序、工作步骤等基本常识，再就是加强学习，学通、弄懂政策，并逐步向老同志学习独立研究问题、思考问题、解决问题的能力。系统的理论补课后，渐渐地我知道了学习实践活动对时代发展的重大意义，摒弃了一切只是纸上谈兵的错误观念；渐渐地我学会了把科学发展观渗透到日常生活的点滴小事中，养成了节约、环保等良好习惯；渐渐地我学会了时刻要注意学习，给自己充电，推翻了毕业就意味着学业结束的愚蠢想法；渐渐地我学会了心系群众，以人为本才是共产党员的作风，把为人民办实事谨记心头。
在工作中“拾”能力
“麻雀虽小，五脏俱全。”办公室虽然只是为学习实践科学发展观活动临时下设的，却包含着机关单位诸如收文发文、会务接待、后勤服务、上传下达、协调检查等各项工作。看着别人忙得不可开交，我却很多事都不会干，有的甚至闻所未闻，只能无助地站在一边干着急。科长告诉我没有人天生什么事都会干，关键是要多看多学。于是“四勤”成了我的行为标准，“脑勤”就是善于思考，多挖掘工作的窍门和方法，边学边改；“眼勤”就是善于观察，多看看别人是怎么做的，办公室那么多优秀人才就是我活生生的教科书；“嘴勤”就是不能羞于启齿，怕别人笑话，不懂的就要大胆问出来 ；“手勤”就是要自己动手实践，熟才能生巧。每天把要干的事情一样一样地理顺，仔细观察，潜心钻研，深刻意识到领导交办给我的每一件事都是对我的精心培养，干每一件工作都是在收获一种本领。在文字材料中学习写作能力，在印发装订文件中学习严谨作风，在会务接待中学习交际礼仪，在接打电话中学习语言亲和力，在台帐整理中学习归纳分析能力，在突发事件的处理中学习应变能力等等。
在挫折中“拾”意志
学习实践活动要求高、标准严。起初，在领导的严格要求中，我还带着点学生时代的娇气陋习，总认为自己干的已经很好了，领导的要求太苛刻，有“鸡蛋里挑骨头”之嫌。有时自己花大力气搞了一篇自鸣得意的文字材料交上去却总是杳无音信，这让中文系毕业的我很受打击，次数多了就干脆“封笔”。后来我才发现很多“笔杆子”交的稿子也常会三番五次地被打回，不禁脸红起来。脸红于自己的自大无知，更脸红于自己的经不起挫折。认识到错误后，端正态度是关键。首先是正视批评，认识错误。在工作中犯错不可怕，被领导批评也不可怕，可怕的是犯了错自己还不知道。现在每次挨批后，我不再耷拉着脑袋作沮丧状，而是认真听取领导的评议，分析错误的原因，并逐一改正。其次是正视挫折，认清自己。学习培训阶段我碰到的最大挫折就是文字水平得不到显著提高。我告诉自己，不能急于求成，更不能轻言放弃。经过仔细分析意识到，在基层锻炼时我写的都是新闻稿，当时镇里的领导会经常带我下村走访，农村的事情就鲜活地发生在我的眼前，亲历亲闻的直观性让我从来都不会觉得没东西可写。而机关对文字的要求不再仅仅是一事一议的新闻，它在风格、文体、逻辑、用语、思想政治等各方面要求都很高，没有很深厚的理论沉淀和对机关工作的深入了解是写不出高质量的文字的。对此我采取了“看、听、写、问”力求在文字能力上有所突破。看，就是看写作辅导材料和优秀文章；听，就是听别人积累的经验；写，就是勤于练笔；问，就是多多请教。现在，稿子还是会一次一次地石沉大海，但我已经历练了出了坚韧的意志，不但不气馁，相反还能在自己对缺点的各个击破中找到成就感。
学习调研阶段已经结束，分析检查阶段的工作又在紧锣密鼓地开展，我相信只要态度端正、埋头苦干、踏踏实实、不急不躁，随着学习实践活动的一步步深入，我会成为一个丰收的“拾穗者”。（白兆丹）